Uji Kompetensi Guru (UKG) dan Penilaian Kinerja Guru (PKG)

Banyak diantara para guru yang merasa resah dan tidak percaya diri ketika mengikuti uji kompetensi guru (UKG). Ujian tersebut meresahkan mereka, terutama yang sudah memiliki sertifikat pendidik dan telah memperoleh tunjangan profesi pendidik (TPP). Para guru tersebut takut jika hasil ujian tidak memenuhi standar yang ditetapkan akan berakibat dicabutnya tunjangan yang selama ini telah diterima.

Sebenarnya, UKG tersebut harus dipandang sebagai sesuatu yang wajar (biasa saja) sebagai bagian dari mekanisme pengembangan dan pemantapan profesi guru. Bahkan setelah uji kompetensi awal telah dipenuhi oleh para guru, akan dilanjutkan dengan penilaian kinerja guru (PKG). Semua itu dilakukan agar mutu dan profesionalisme para guru benar-benar terjaga.

Tujuan UKG adalah menilai dan menetapkan apakah guru sudah kompeten atau belum dilihat dari standar kompetensi yang diujikan.Yang diukur dalam uji kompetensi guru tersebut adalah: kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Strategi uji kompetensi dilakukan seperti berikut:

1. Dilakukan secara kontinyu bagi semua guru, baik terkait dengan mekanisme sertifikasi maupun bersamaan dengan penilaian kinerja.
2. Dapat dilakukan secara manual (offline), online, atau kombinasinya.
3. Memberi perlakauan khusus untuk jenis guru tertentu, misalnya guru produktif, normatif, guru TK/LB, atau melalui tes kinerja atau performance test.
4. Dimungkinkan penyediaan bank soal yang memenuhi validitas dan reliabilitas tertentu, khusus untuk ranah pengetahuan.
5. Sosialisasi pelaksanaan program dan materi uji kompetensi

Uji Kompetensi Pedagogik:

1. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual.
2. Penguasaan terhadap teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
3. Mampu mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampu.
4. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
8. Melakukan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
9. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Uji Kompetensi Kepribadian:

1. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
3. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
4. Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.

Uji Kompetensi Sosial:

1. Bertindak objektif serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
3. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.
4. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

Uji Kompetensi Profesional:

1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/ bidang pengembangan yang diampu.
3. Mengembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif.
4. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 

Penilaian Kinerja Guru (PKG):

Berdasarkan Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009

• Penilaian Kinerja Guru (PKG) adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.
• Pelaksanaan tugas utama guru tidak dapat dipisahkan dari kemampuannya dalam penguasaan pengetahuan, penerapan pengetahuan dan keterampilan, sebagai kompetensi yang dibutuhkan sesuai amanat Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Aspek Yang Dinilai:

Penilaian kinerja yang terkait dengan pelaksanaan proses pembelajaran bagi guru mata pelajaran atau guru kelas, khususnya berkaitan dengan:

1. disiplin guru (kehadiran, ethos kerja),
2. efisiensi dan efektivitas pembelajaran (kapasitas transformasi ilmu ke siswa),
3. keteladanan guru (berbicara, bersikap dan berperilaku),
4. motivasi belajar siswa.

Kinerja yang terkait dengan pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.

Tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka:

1. menjadi kepala sekolah/madrasah per tahun;
2. menjadi wakil kepala sekolah/madrasah per tahun;
3. menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang sejenisnya;
4. menjadi kepala perpustakaan; atau
5. menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi, atau yang sejenisnya.

Tugas tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka:

1. tugas tambahan minimal satu tahun (misalnya menjadi wali kelas, guru pembimbing program induksi, dan sejenisnya)
2. tugas tambahan kurang dari satu tahun (misalnya menjadi pengawas penilaian dan evaluasi pembelajaran, penyusunan kurikulum, dan sejenisnya).

Semoga artikel ini dapat memberikan wawasan dan semangat bagi para guru agar berusaha mengembangkan dan meningkatkan kompetensinya menuju guru yang profesional.